Конспект занятия по математике
Конспект открытого занятия по ФЭМП с детьми
старшей группы на тему: «Мир загадок»
Никитина И.В., воспитатель II квал. категории
Д/С №54 “Искорка г. Набережные Челны
Образовательные задачи
Закрепить представления детей о геометрических фигурах. Треугольник, квадрат, круг, овал, ромб, трапеция.
Закрепить знание основных цветов синий, желтый, красный, зеленый.
Повторить прямой и обратный счет, количественный и порядковый.
Развивающие задачи
Развивать общую и мелкую моторику.
Развивать память, мышление, внимание.
Развивать представление о последовательности чисел в пределах 10.
Воспитательные задачи
Воспитывать умение слушать друг друга.
Словарная работа
Активизировать в речи детей название геометрических фигур.
1. Ход занятия.
Ребята, сегодня мы отправляемся в мир загадок, вместе с Лунтиком.
У Лунтика на столе разложено много фигур. Посмотрите, дети.
Ой, что это спросил Лунтик, и показал на фигуру, у которой три угла, три стороны, три вершины.
Дети, я знаю загадку про эту фигуру.
Узнаешь сразу ты, кто я, на меня ты посмотри, у меня всего, всего по тритри стороны и три угла, три пика острия. Мне это нравится вполне, ведь треугольник я.
Дети: Треугольник!
Правильно!
Ой, а это что за фигура? Спросил Лунтик и показал на квадрат.
Дети, и про эту фигуру я знаю загадку.
«Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой, все четыре стороны одинаковой длины, вам представиться я рад, а зовут меня квадрат!»
Дети, что вы знаете о квадрате?
А здесь еще какой-то странный квадрат - сказал Лунтик.
Дети, что это за фигура?
Прямоугольник.
Дети, у Лунтика все перепуталось в голове, и он хочет отдохнуть.
2. Физкультминутка
«Загудел паровоз
И вагончики повез
Далеко я укачу
Вагончики зеленые
Бегут, бегут, бегут
А круглые колесики
Тук - тук - тук!»
Дети, на какую геометрическую фигуру похожи колеси
На круг.
Ой, опять какой - то странный круг, произнес Лунтик.
Я знаю загадку про эту фигуру
«Мальчик круг нарисовал - убежал
Тут слоненок проходил - наступил
И из круга получился овал!»
Дети: Овал!
А это что за фигуры? Спросил Лунтик.
Трапеция, ромб.
Теперь Лунтик знает все фигуры, молодцы ребята, помогли Лунтику!
3. Ориентировка на листе бумаги.
Нарисуйте дети на своих листах эти фигуры.
В центре листа - треугольник, справа от треугольника - квадрат, слева - прямоугольник, под прямоугольником - овал, над треугольником - круг, под квадратом - трапеция, под треугольником - ромб.
Сколько фигур у вас получилось, посчитайте.
Семь фигур.
Назовите ребята соседей цифры 1, 3, 5, 7, 9, 2, 4, 6, 8, 10.
Молодцы, все справились!
4. Пальчиковая гимнастика.
«Вот пенек,
На пеньке пять опят,
Пять ребят».
Дети, раскрасьте свои фигуры цветными карандашами.
Какими цветами получились ваши фигуры?
У всех ребят красивые работы.
Наше путешествие в мир загадок подошло к концу, вернемся в детский сад.
5. Итог занятия.
Ребят а, скажите, вам понравилось наше путешествие?
Чем занимались?
Все дети старались, молодцы!
Каримова Гульназ Ринатовна
Конспект занятия в старшей группе «Геометрические фигуры»
Занятие для старшей группы на тему “ Геометрические фигуры”
Цель :Продолжать учить детей составлять фигуры из счетных палочек ,упражнять в счете впределах десяти,в классификации предметов по разным признакам. Знакомству с новыми фигурами :ромб,трапеция.
Материалы :фишки для воспитателя,коробка со счетными палочками,набор геометрических фигур для детей .
Ход занятия:
Сидя за столом
Перед началом занятия спросить у детей ,какой сейчас месяц,день недели,число.
Перед детьми лежат коробки со счётными палочками. Воспитатель предлагает отсчитать три палочки и сделать треугольник,потом отсчитать ещё две палочки и сделать ещё один треугольник.
Сколько палочек отсчитали?
Сколько четырёхугольников?
Отсчитайте ещё две палочки и сделайте ещё один треугольник. сколько треугольников получилось?
Какие новые фигуры получились (ромб,трапеция) .
Игра :”Кто больше назовёт?”
Воспитатель предлагает детям разделиться на две команды. Спрашивает :в какой команде больше детей?Как по другому можно сказать об этом?Воспитатель объясняет правила игры :”Надо назвать предметы квадратной формы. За каждый правильный ответ получит предмет. Например :коробка квадратный,плитка квадратная. В заключении воспитатель спрашивает у детей :какая команда больше назвала предметов четырехугольной формы?Как узнать об этом?К этому выводу дети должны прийти самостоятельно.
“Рисуем квадраты и прямоугольники”
Предложите детям дорисовать квадраты и прямоугольники до конца строчки.
Физкультминутка.
Мы считали и устали.
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали-раз,два,три. Выше руки! Шире плечи!
Раз,два,три!Дыши ровней!
Сели,встали,сели,встали
И друг друга не задели.
“Работа с геометрическими фигурами”
Перед детьми лежат коробки с геометрическими фигур . Воспитатель предлагает детям :
Отложить красные фигуры и назвать их ;
Отложить треугольники и назвать их цвет;
Отложить в сторону все квадраты и назвать их.
Работа на доске
Дети по одному подходят к доске и берут по фигуре ,прикрепляют на доску. Потом называют фигуру и цвет . При этом должен получится большой цветок. Это же задание дети выполняют за столом.
Игра”Волшебный мешочек”
В гости приходит волшебник с волшебным мешочком. Он предлагае на ощуп опредилить фигуры находящиеся в мешке и назвать их.
В конце игры волшебник раздает детям подарки.
Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Поможем Колобку!»
Цель: обобщить полученные знания и закрепить умения по пройденному материалу;Задачи:
1. Уточнение представления детей о геометрических фигурах;
2. Закрепить представление детей о холодных и теплых цветах спектра;
3. Упражнять детей в сравнивании предметов по длине, развивать логическое мышление, сообразительность;
4. Воспитывать интерес к математическим занятиям;
5. Воспитывать у детей желание оказывать окружающим посильную помощь.
Материалы и оборудования: письмо, конверты с заданиями от лесных жителей, изображения 7 морковок различных по размеру, квадраты различных цветов (красный, желтый, оранжевый,розовый, синий, голубой, фиолетовый, зеленый), геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция)
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришло письмо от Колобка. Давайте я вам его прочитаю:
«Я Колобок, Колобок, я по коробу скребен, по сусеку метен, на сметане мешон, да в масле пряжон,на окошке стужон. Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел. А теперь, в лесу, меня хотят съесть лесные звери. Помогите мне! Лесные жители дали мне задания. Они очень трудные. Я не могу их решить» .
Воспитатель: Дети, поможем Колобку?
Дети: Поможем!
Воспитатель: А вы помните сказку про колобка? Кого в лесу он сначала встретил?
Дети: Зайца!
Воспитатель: Верно! А вот и задание от Зайца.
« У меня есть 7 марковок. Все они разной величины. Нужно их разложить по порядку: от самого маленького, до самого большого». Ну что дети, вы готовы?
Дети: Да! (Выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы! Как хорошо вы справились с заданием зайца! А кого в лесу встретил Колобок после зайца? Кто помнит?
Дети: Волка!
Воспитатель: Правильно! А вот и задание от Серого Волка. (Открывает конверт с заданием и читает) «У меня есть квадраты разных цветов, нужно их разделить на холодные и теплые цвета». Дети, вы готовы выполнить задание?
Дети: Да! (Выполняют задание)
Воспитатель: Молодцы,дети! Вы все правильно сделали. А теперь давайте выполнять следующее задание, которое приготовил Медведь. (Открывает конверт с заданием и читает)
«У меня есть геометрические фигуры. Нужно определить и назвать их». Дети, давайте поможем Колобку справиться с заданием! (Воспитатель показывает геометрические фигуры:круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция, а дети их называют) Дети, какие же вы умные! Все правильно назвали! Справились с заданием! А кто знает, кого Колобок встретил после Медведя?
Дети: Лису!
Воспитатель: Верно. Лиса приготовила сложные вопросы, на которые нам нужно ответить. Вы готовы?
Дети: Да!
Воспитатель: Итак, первый вопрос: во что превратится квадрат, если у него отрезать один угол?
Дети: В пятиугольник. (Если детям сложно ответить на этот вопрос, до они пробуют отрезать один угол квадрата)
Воспитатель: Молодцы, следующий вопрос: есть ли стороны, углы, вершины у круга? (показывает круг при необходимости)
Дети: Нет!
Воспитатель: Правильно. Последний, третий вопрос: из каких двух фигур можно сложить квадрат?
Дети: Из 2 одинаковых треугольников и прямоугольников.
Воспитатель: Какие же вы молодцы! Как я рада, что вы выполнили все сложные задания правильно. Вы помогли Колобку, теперь он может не бояться лесных жителей и вернуться домой к бабушке с дедушкой!
Приглашаю детей в группу, предлагаю поздороваться с гостями.
Предлагаю детям занять свои места за столами.
Читаю детям стихотворение:
Все услышали шум и гам.
В чём дело? Что случилось?
Прямоугольник раздавили там –
Он зваться стал параллелограмм.
А потом раздавили квадрат.
И он этому очень рад.
Квадрат упал в сугроб
И превратился в ромб.
Показываю сделанный из проволоки прямоугольник и спрашиваю детей
Как мы называем эту фигуру?
Что сделали с ним в стихотворении?
Правильно, его раздавили и он превратился в параллелограмм. (надавливаю на прямоугольник и превращаю его в параллелограмм).
Давайте вместе произнесём «параллелограмм».
Прошу некоторых детей произнести это слово индивидуально.
Показываю сделанный из проволоки квадрат и спрашиваю детей
Как мы называем эту фигуру?
А с ним что произошло?
Правильно, его раздавили, он упал в сугроб и превратился в ромб. (Надавливаю на квадрат и превращаю его в ромб).
Давайте вместе произнесём «ромб». Прошу некоторых детей произнести это слово индивидуально.
Ребятки, а как мы назовём одним словом квадрат, ромб, прямоугольник и параллелограмм?
Правильно. Сейчас откройте пожалуйста свои тетрадки, возьмите красный и фиолетовый карандаши и нарисуйте фиолетовый ромб, и красный параллелограмм.
2. Показываю карточку с фигурами (ромб, параллелограмм, квадрат и прямоугольник) и прошу назвать в каком столбце и на какой строчке находится та или иная фигура.
Игра «Запомни и расположи так же»
Предлагаю детям взять разлинованные карточки и отдельно взять в тарелочках фигуры (ромб, параллелограмм, квадрат и прямоугольник)
А теперь поиграем в игру «Запомни и расположи так же». Я вам покажу карточку с фигурами, вы внимательно должны её рассмотреть и запомнить, как расположены фигуры. Затем я уберу карточку, а вы по памяти расположите фигуры на своих карточках.
Внимание, показываю.
Убираю карточку. Предлагаю расположить фигуры на своих карточках по памяти.
Физкультурная минутка.
1-2-рубим дрова,
3-4- руки шире,
5-6-вместе сесть,
7-8-сено косим,
9-10- тесто месим,
Предлагаю всем детям выйти из-за столов и сесть на коврики в центре группы.
Показываю детям рамку с треугольниками.
Прошу показать мне виды треугольников (прямоугольный треугольник, равнобедренный треугольник с прямым углом, равносторонний треугольник, разносторонний треугольник, равнобедренный треугольник с острым углом, равнобедренный треугольник с развёрнутым углом).
Игра «Реши задачи».
Раздаю детям подносы, на которых вразброс расположены пазлы (картинка, пример, ответ). Одной подгруппе детей даю примеры на сложение. Второй подгруппе – примеры на вычитание. Дети выполняют задание, затем подгруппы меняются местами.
Графический диктант.
Предлагаю детям сесть за свои столы, открыть тетрадочки и взять простые карандаши в руки. Напоминаю детям, что сесть надо ровно, выпрямить спинку и правильно держать карандаши.
У каждого ребёнка в тетради отмечена точка, на которую нужно поставить карандаш.
Сейчас мы с вами постараемся написать графический диктант. Для этого вспомним, где у нас правая рука? Начертите мне в воздухе линию вправо. Покажите мне левую руку. Начертите в воздухе линию влево.
Поставьте карандаш на точку в тетради. А теперь нарисуйте 2 клетки влево, 2 клетки вниз, 2 клетки вправо, 3 клетки вниз, 2 клетки влево.
Показываю свой образец. Ребята, у кого получилась такая же фигура? На что она похожа?
Правильно, вы нарисовали себе цифру 5.
Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?
А какие новые геометрические фигуры мы сегодня узнали?
Правильно, вы сегодня все получили большую пятёрку. Вы молодцы!
